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中考语文学习方法记忆六法

时间:2015-02-27 12:10:51 来源:http://bbs.eduu.com/thread-2779510-1-1.html

一、画面记忆法
  背诵古诗时,我们可以先认真揣摩诗歌的意境,将它幻化成一幅形象鲜明的画面,就能将作品的内容深刻地贮存在脑中。例如,读李白的《望庐山瀑布》时,可以根据诗意幻想出如下画面:山上云雾缭绕,太阳照耀下的庐山香炉峰好似冒着紫色的云烟,远处的瀑布从上飞流而下,水花四溅,犹如天上的银河从天上落下来。记住了这个壮观的画面,再细细体会,也就相当深刻地记住了这首诗。
  二、联奏记忆法
  这是按所要记忆内容的内在联系和某些特点进行分类和联结记忆的一种方法。用“联奏记忆法”来记忆作家作品方面的文学史知识,往往可以收到很好的效果。我们看这样的“串台词”:有一天,莫泊桑拾到一串《项链》,巴尔扎克认为是《守财奴》的,都德说是自己在突出《柏林之围》时丢失的,果戈里说是《泼留希金》的,契诃夫则认定是《装在套子里的人》的。最后,大家去请高尔基裁决,高尔基判定说,你们说的这些失主都是男的,而男人是不用这东西的,所以,真正的失主是《母亲》。这样一编排,就把高中课本中的大部分外国小说名及其作者联结在一起了,复习时就如同欣赏一组轻快流畅的世界名曲联奏一样,于轻松愉悦中不知不觉就牢记了下来。
  三、以少记多法
  有时遇到两组容易混淆的知识材料,当记住一组便能推知另外一组的时候,可以采取“记住少数,推知多数”的学习方法。这就是“以少记多法”。例如,“廴”与“辶”偏旁容易混淆。查一下《现代汉语词典》,“辶”旁汉字约有120个;“廴”旁汉字只有“廷、建、延”3个,宝盖头(宀)汉字有80多个,秃盖头(冖)的常用汉字只有9个。到底该记哪一组来推知另一组,同学们一看便知。
  四、抓头助记法
  “抓头助记法”是指在全面学习或复习一篇课文时,有意识地对要记内容的头一句、或头一句中的头一个字,以及与上文有转折或跳跃性联系的连接句的头一个字作强化记忆。在需要时,可利用这些句子或字来帮助记起有关的内容。而对那些句子不多的短文短诗,更可以把每一句的头一个字依次集中起来,加以背出。这样,到需用时便可信手拈来且很少差失。如白居易《暮江吟》一诗:一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。在背出后,再把每句的头一个字依次集中起来,即“一半可露”。这样无论如何也不会因某句卡壳而影响全诗背诵。
  五、口诀助记法
  诗歌比散文容易背诵,口诀比一般条文容易记住。“口诀助记法”就是把学习的内容编成口诀来帮助记忆的一种方法。运用此法,应注意如下三点:①编口诀的内容,一般应是重要的、有规律性的或能明确理成条文型的;②在编拟时,应先认真领会全部待编的内容,尽量把它们的要点概括出来,使之条理化,为编口诀打下基础;③把概括出来的条文,依次排列在一起,编成口诀。口诀的语句,要力求简洁、通俗、形象,并注意音韵、节奏,尽量做到易诵、易记、琅琅上口。
  六、兴味助记法
  所谓“兴味助记法”,就是在学习或复习时,尽量利用或创造一些有趣的办法,把原来不大有趣味、甚至枯燥乏味的知识内容改造成趣味盎然的材料来帮助记忆。比如可用下列方法:
  1、编绕口令助记法。汉字结构部件中“臣”与“”,经常会纠缠不清。其实“”这个部件在常用汉字中出现,只有“颐”、“姬”、“熙”3个。有人便把它们组编成两句绕口令:“颐和园演蔡文姬,熙熙攘攘真拥挤。”只要背出这个绕口令,不仅这三个字中的“”不会错写为“臣”;而且其余带“臣”的汉字,也不会误写为“”了。
  2、编顺口溜助记法。如历代的文学体裁及成就若归纳成如下几句,就有助于在我们头脑中形成清晰易记的纵向思路。西周春秋传《诗经》,战国散文两不同;楚辞汉赋先后现,《史记》《乐府》汉高峰;魏晋咏史盛五言,南北民歌有“双星”;唐诗宋词元杂剧,小说成就数明清。
  注:“双星”指以《吴歌》、《西曲》为代表的南朝民歌和以《敕勒歌》、《木兰辞》为代表的北朝民歌。
    语文是一门教学科目。从小学开始我们便接触了语文,作为三大主课之一,它的实际意义非常重要,怎样才能学好语文呢?今天就和大家分享来自台江校区初二(8)班潘诗韵同学的语文学习经验。
在同学们眼里,语文是什么?也许是博大精深的古诗词,抑或是敏感多变的思维。但在我看来,语文是生活智慧的浓缩。
    常言说:“腹中诗书气自华”,一个人的涵养品德,多半取决于他的阅读量。可见,书对人的影响力多大。当然,我所指的书,并不是通俗肤浅的武侠、言情小说,而是优秀、经典的名家散文、诗篇等。这些好书,不耀眼,却分量十足。它们能抵任岁月的洪流,成为时代的经典,濡养着人们的思想。因此,阅读这些好书,是我们探索历史的桥梁,是我们思索生活的渠道。当阅读好书时,不能只停于表面,而应往书的更深处挖掘。所以,我会经常想象作者的心境,思索字句的含义,遇到精彩的语句,我还会用笔摘抄,以备平时品读。
    我很喜欢林清玄的散文,他的文字细腻、干净,有着葡萄酒般的香醇,令人回味无穷。我还沉醉于龙应台的深沉笔触,感叹于刘瑜犀利机智的文风。这些名家名篇,不仅教给了我处世之理,带给我更开阔的思维天空,同时在不知不觉里也提高了我的语文素养,增强了我对语文美的鉴赏能力,这难道不是语文的魅力所在吗?
    广泛的阅读,也为我的写作提供了不少帮助。虽然我的写作水平有限,但我仍有几个方法愿与大家分享。第一,当然是多读书。一些好的文章,多半有值得我们学习的地方。可能是它别出心裁的结构,精巧的立意,也可能是它运用巧妙的语言,感人肺腑的情谊。多读、多思,并为我所用。第二,快速捕捉灵感、勤动笔。有些灵感,如电光火石般在一瞬间迸发出来,或是一句优美的语句,或是一个独具匠心的构思,这时候就需要我们快速用笔记下。第三,勇于尝试。我喜欢尝试不同笔调,不同手法,不同题材的作文。虽然这也曾让我挫败过,但我并不惧怕,因为写作的过程也是成长的过程。不断地尝试,最后才能找到属于自己的风格。
    当然,语文学习不止于书本、课堂。我们要带着热情与兴趣走出课堂,走进生活,你会发现,生活中处处有语文。当我驻足于街角,观看秋叶飘零时,我便能联想到泰戈尔“死如秋叶般静美”,从而引申到在写关于生命轮回的感悟作文时,就可运用到这个例子。当我漫步于深山间,探索山林幽趣时,我又不禁想到吴均的“泉水激石,泠泠作响,好鸟相鸣,嘤嘤成韵”的野趣,从而真正领会到其避世退隐的心境。
    语文是一门融会贯通的学科,生活细节中时时刻刻都有语文的存在。当然,“万丈高楼平地起”,好的语文素养,离不开坚实的基础。所以,课文中的读背默也很重要,认真遵循老师授予的步骤,打好基础并不难。
    我们身边有很多语文高手,细致地观察他们的学习习惯与方法,取长补短,你一定会收获良多!学习语文的道路无止境,语文所给我们的涵养熏陶一定会使我们终生受益!

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